结合我校实际情况,确定备课组计划为学生培养、教学研究和学科活动三个方面。下面我们对各个部分的内容进行简单的描述。
一、学生培养
填写下面表格,总结平均分最高的班级教学亮点。
(一)期中期末成绩分析(上学期)
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平均分 |
优秀率 |
及格率 |
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期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
|
1 |
77.96 |
74.65 |
0.21 |
0.20 |
0.37 |
0.39 |
2 |
65.09 |
64.65 |
0.13 |
0.16 |
0.36 |
0.33 |
3 |
73.17 |
71.06 |
0.17 |
0.13 |
0.42 |
0.37 |
4 |
72.85 |
70.78 |
0.17 |
0.13 |
0.37 |
0.41 |
5 |
65.68 |
62.86 |
0.13 |
0.10 |
0.21 |
0.24 |
6 |
71.14 |
74.55 |
0.21 |
0.22 |
0.35 |
0.37 |
(二)教学亮点总结(组内和个人经验相结合,突出教学中的实际举措,总结提升成绩的方式方法)
英语学科是一个需要老师带领学生细致地进行各方面落实的学科。平均分相对较高的班级,首先要保证班级学科学风是积极向上的。这股学风的形成,既需要教师的正面引导,也需要学生之间互相带动的影响。因此,教师心中有明确的培养目标就尤为重要了。锁定目标人物以后,在教学中仍要注意以下方面:
1. 对于单词拼写,课文背诵这种需要抓全部学生的内容,优秀生起到教师助手的作用。由优秀生(或合格生)担任组长,对其他同学进行检查落实。这既发挥了生生互助了积极作用,又增强了优秀生的使命感,既落实了基础知识,又有助于班级良好学风的形成。
2. 英语学科背诵任务相对繁重,背诵困难的学生会有抵触心理。因此,尽可能让学生在校内完成背诵作业是较好的选择。组长对于背诵过关的同学有权利下发免写卡,只要在校内完成背诵,回家可以免去抄写或默写相同内容的作业。为防止组长徇私,每张卡片上都需要有组长的签字,如果老师在抽查过程中发现有舞弊现象,组长则要面临增加背诵的任务。
3. 明确培优目标,分层布置作业。优秀生可进行课外拓展训练。每位同学都可以充分利用自己手头的各种资料,教师利用课后服务等时间对课外拓展训练进行个性辅导,既提升了学生的素养,又增加了教师的教学资源库,效果不错。
(三)明确学生培养目标
优秀生数量 |
优秀学生名单 |
边缘目标学生名单 |
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本学期 期中目标 |
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1 |
12 |
李翊菲,王子珺,刘明一,赵俊喆,宋佳阳,万静轩,宿景怡,韩诚阅,周丛欣,林致远 |
毛欣阳,于启明 |
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2 |
10 |
郑一诺,彭欣颜,陈凤羿,刘梓堉,侯佳瑞,庄晓恒,周丛秀,杨冲霄 |
修闻阳,巩新治 |
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3 |
9 |
安泰,卢晓宇,张秋逸,洪奕轩,游钰涵 ,刘寅浩冉,张骁驰 |
闫肖川,张继军 |
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4 |
9 |
王天一,邢长昊,陈秋含,李翊卓,鲁家豪,陈增浩,韩文伊 |
辛奥冉,李思雅 |
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5 |
7 |
史文静,王璐瑶,赵博睿,刘欣宇,张天旭 |
李梓涵,王灿星 |
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6 |
13 |
王奥涵,陈一诺,李嘉怡,程凌薇,董航宇,邓伟昊,戚蕴可,韩海涛,杨嘉仪,徐淑琪,张佳一 |
彭圣冉,郭晓冉
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合格生数量 |
边缘目标学生名单 |
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本学期 期中目标 |
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1 |
25 |
郭晓莹,殷佳忆,郑继哲,王梦白,颜桢桢 |
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2 |
21 |
尹子睿,高淳源,赵欣仪,徐鸣,徐紫萱 |
||||
3 |
24 |
尹浩喆,张佳琪,李林博,银良泽,贺玉婷 |
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4 |
27 |
李文祥,张玉涵靖,金宗旭,裴书剑,程诺 |
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5 |
17 |
王嘉瑞,范舒哲,孙梦瑶,徐雅琪,时韵超 |
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6 |
24 |
韩梦怡,房佳傲,李云馨,鞠若彤,赵金泽 |
(四)学科组将采取何种方式培优辅差(有具体举措)
首先,针对现有的优秀学生,我们坚持“一个都不能少”的原则。对这部分学生,我们做出以写要求:
1. 背诵和默写必须全部找老师过关,保证这部分同学的基础知识不出纰漏。
2. 每篇写作训练均要进行面批,在面批过程中给与这些同学更深的拓展和指导。
3. 积极鼓励这部分学生进行课外拓展(阅读+听力),每月与这部分同学家长沟通一次,做好家校合作。
其次,针对现有的合格学生,我们要给予充分的关注,帮助他们树立进一步提升自己的信心。
1. 对这部分同学每课的练习题完成情况进行面批,及时发现他们的薄弱点,并在课上进行积极强化。
2. 积极督促这部分同学进行错题整理,并鼓励这部分同学与优秀学生进行结对学习,利用中午休息的时间互相讲题或提问知识点。
3. 与家长及时沟通,落实保证学生在家进行英语学习的时间。
针对边缘生,我们要对他们报以充分的信心,并投注更多的关注。无论是基础知识的过关,还是习题和写作的面批,均需要长久地坚持。师生共同关注,家校共同促进,一定能成功。
二、教学研究
(一)明确打磨课型,开展集体备课研究
本学期我们组内重点打磨新授课。
我们本学期的集体备课将由两大块组成:复盘上周上课情况和计划本周上课安排。由于先周完成电子备课,因此在课前,备课组内已经完成了较为全面的集体讨论,对于教学重难点,都有了较为清楚的把握。但在实际上课的过程中,还会生成一些超出预期的问题。针对这部分问题,我们要在下次集体备课过程中进行讨论,对这些问题进行分类,找出初次备课的不足,并提出针对性的解决方案,以完成二次备课。针对本周及接下来的上课安排,我们每次都由一位老师进行主备,她负责针对本单元的内容进行系统梳理,其他两位教师提出自己的困惑,或给出建议,大家利用集体的智慧将课本读透读深读实。
预期在学期结束时,备课组内教师可以以课例的形式对自己本学期的成长进行展示。
(三)精心打造课例,为每位教师成长助力
三月:张妍 How can we become good learners?
四月:董敏熠 How can you become a good learner?
五月:王文娟 I think that mooncakes are delicious.