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与生同行,蔚然成风--泰安望岳中学榜样教师卫成峰

发布时间:[2022-6-28 7:52:20]    浏览量:987次

卫成峰,2003年7月毕业于曲阜师范大学生命科学学院,中学高级教师,泰安望岳中学生物教师、教务处副主任。先后荣获目标教学全国一等奖、山东省初中生物优质课一等奖、泰安市市直课程与教学工作先进个人、泰安市直教育系统优秀班主任 、“泰山教学新星”、“泰山英才班主任”等称号。

19年的教学生涯中,卫老师忠诚于党的教育事业,教书育人,不忘初心。工作中他勤勤恳恳、甘于奉献,不断从教学工作中总结,教学理念逐渐走向理性和科学;教学中他因材施教、诲人不倦,着力于提高学生的科学素养,因材施教,全方位育人,形成了自己独特的教学风格;教研中他毫无保留、以身作则,作为学校生物学科的教研组长,注重培养年轻教师,做好传帮带工作;课改中他工作在前、勇于探索,他的教学理念和教育实践活动在教学改革中的探索对我校的教学工作起到了一定的影响,为推动我校的教学改革做出了贡献。

一、不忘初心  不断进取

作为教师,卫老师不断地刻苦钻研教材,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重从多方面培养学生的学习习惯和学习能力,特别注意在教学过程中渗透学生的深度学习理念。为了充分调动学生学习的积极性,卫老师对每一节课都有以下的设计:对目标的理解是否深刻?提出的问题是否能吸引学生?设计的教学活动是否符合学生的认知规律?准备的教学素材是否能真正帮到学生?精讲的语言是否能清晰明确?精讲的过程是否能深入浅出?板书设计是否简练而又重点明确?

课堂教学中,卫老师做到每一节课都有精心准备的原创课件和学案,向课堂45分钟要效率、要质量。课上给学生充分的时间思考和畅所欲言的交流空间,真正让学生成为课堂的主人。而教师作为学生精彩思维成果的助手,做好学生学习的合作伙伴,学生学习的效果也事半功倍。

对于作业布置,卫老师特别注意不搞题海战术,严格落实“双减”要求,不布置书面作业。取而代之的,卫老师经常布置特色家庭实验、微课等作业,让学生和家长在快乐的实验过程中完成,录制的微课经过卫老师的处理,也变成了教学过程中丰富的微课资源。

在教师育人的过程中,卫老师积极参加各种社会公益活动。例如,每年的12月1日,是世界艾滋病日,卫老师带领学生积极配合泰安教育电视台进行过“防艾”宣传,开展的“换水实验”被社会媒体报道,并得到了社会和家长的广泛赞誉。像这样的活动卫老师还带领学生参加过很多,卫老师希望学生们能在参与活动的过程中,体会到快乐,让学生健康幸福地成长。

二、勇于教改,追求卓越

作为一名教师,想让学生真心喜欢自己的课,必须不断提高自己的教学业务水平。卫老师抓住每一次校内外的培训活动充电学习,开阔自己的视野;认真参加每一次听课活动和教研活动,向老教师和各路名师虚心请教;备课过程中采用多种信息手段搜寻每节课的网络教学素材,先“拿来主义”再整合,为我所用;上课过程中全身心投入,让学生感受到自己的热情,带动课堂气氛;题目设计中精挑细选,把最具代表性的题目提供给学生,提高课堂效率;课下与学生交流时,关注学生问题的共性,及时查缺补漏;积极参加校内外的各种讲课比赛,打磨自己的教学基本功,不断给自己施压,找准自己的优点和不足。

在新课程改革中,卫老师积极参与,多次代表学校参与“齐鲁名校长活动”、 “山东省1751教育活动”,多次执教“九省十校”公开课。2013年12月和2014年10月在全国思维碰撞课堂中执教全国公开课,总结的“生物学科六环节思维发展课堂”,受到同行和社会、家长的一致好评。2016年和2017年,卫老师作为学校教改先进教师,分别远赴甘南六中和海南昌江实验学校指导两个学校的新课程教学改革。

卫老师积极参与课程开发的探索,指导设计的生物校本课程“快乐农夫”和带领学校青年教师开展的“STEM校本课程”极大丰富了学校的课程资源,为学生的科学素养提升打下坚实的基础。

作为学校生物教研组的组长,卫老师特别注意对年轻教师的传帮带,每一节课的备课、磨课、说课、上课、评课过程,卫老师都处处起到模范带头作用,毫无保留地将自己的教学经验传授给年轻教师。卫老师带领的生物教研组年轻教师们,以饱满的热情参与到工作中,在近年来的各项教学比赛中不断获得优异的成绩,多次在泰安市混合式优质课、创新课、“一师一优课”等活动中取得佳绩,并多次执教公开课和展示课。

三、以身作则,身正为范

作为生物老师,卫老师深知模仿是人类学习行为中最重要的部分,学生在家庭模仿家长,在学校就会模仿老师。卫老师从身边的小事做起,关注学生是否爱护校园公物?能否自觉维护学校公共卫生?学生向老师问好后,是微笑示意还是面无表情?学校安排的工作,是认真对待还是应付了事?卫老师坚信老师在做,学生在看,要给学生做道德模范的表率,注重言传身教。卫老师经常说的一句话就是,“教师是学生的镜子,学生是教师的影子”,这也是他在学校工作中的缩影。

在班级管理中,初中年龄段的学生处于青春期,卫老师所学习的生物专业,使他很了解在这个年龄段的孩子们的心理和生理变化,并且能够和学生们轻松愉快的进行交流。突出的表现就是,在担任班主任工作的这六年中,卫老师所带的班级班风正、学风正,得到了任课老师和家长的充分肯定。

卫老师还特别注意关爱和尊重每一个孩子。在平时的班级工作和教学工作中,卫老师细心感知学生每天的状态,多渠道了解学生的家庭和社会教育情况,对需要帮助的孩子,热情对待;在和学生交流的过程中,尊重学生,心平气和。发现学生出现的问题时,卫老师首先做到公平处理,男生和女生平等对待,成绩好和差也平等对待,因为卫老师深知,问题的出现和学生的学习成绩无关。如果带着学习成绩的有色眼镜去处理问题,事情一般得不到根本解决,表面上解决了学生也不会心服口服,更会为以后的班级管理埋下隐患。

朱永新老师将教师职业分为四种境界:第一,是让学生瞧的起的老师;第二,是让自己心安的老师;第三,是让学校骄傲的老师;第四,是让历史铭记的老师。不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香,卫老师在主动成为一个“让学生瞧的起的老师”的过程中,在努力做好自己的同时,也在一点一点的进步,无论是教学还是教研,无论是工作纪律还是业务成绩,都赢得了学生和家长的普遍赞扬,为学校的教育教学工作做出了贡献。相信卫老师与期盼的“做让自己心安的老师”的第二个境界会不期而遇,并不断成长为更高境界的优秀教师!