一、期中期末成绩分析
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平均分 |
优秀率 |
及格率 |
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期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
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1 |
110.40 |
107.77 |
0.37 |
0.18 |
0.91 |
0.95 |
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2 |
111.91 |
105.66 |
0.45 |
0.18 |
0.84 |
0.84 |
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3 |
101.09 |
100.07 |
0.29 |
0.15 |
0.78 |
0.76 |
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4 |
102.19 |
102.76 |
0.32 |
0.27 |
0.68 |
0.73 |
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5 |
110.40 |
107.29 |
0.35 |
0.32 |
0.81 |
0.90 |
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6 |
107.57 |
105.53 |
0.33 |
0.24 |
0.86 |
0.82 |
二、教学亮点总结
严格落实“双基”的检查，整理学习重点和错题，对于在复习过程中发现的短板，及时查漏补缺，在训练题中出现的错题，及时整理到错题本，并且要求整理做题过程，务必同类型题目不再出错。
坚持由课内复习到巩固训练到查漏补缺的复习过程，有中考意识，在日常的教学中每节课坚持在做题中归纳中考考点，给予学生中考方法的指导，培养学生的中考意识。
对于边缘生，不抛弃，不放弃，课上多关注，课下多沟通，从学生的心理以及实际行动上及时转化，争取让他们尽快提高自己的成绩。
三、明确学生培养目标
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优秀生数量 |
优秀学生名单 |
边缘目标学生名单 |
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本学期 期中目标 |
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9.1 |
10 |
李雨珂、孙娅迪、李涵琪、王雨泽、丁兴静、刘浩燃、肖茹心、刘鑫仪、丁毅然、张扬 |
陈子文、谭启航、庄儒党 |
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9.2 |
13 |
张子钰、齐佳奕、王铭聪、侯锦铭、马悦鸣、宫正、杨茂川、王璎珞、付柯馨、王鸿毅、杨金诺、逯元壮、刘广洋 |
常玥、高文远、王俐颖 |
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9.3 |
7 |
田砚新 孙安欣 刘晨曦 张欣雨 苏文政 孙金枝 王鹏举 |
陈齐乐雨 刘文秀 李雯萱 |
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9.4 |
10 |
岳文文 王若欣 李庆垚 张乐晨 孙康宁 李佳琪 王嘉伟 刘学锟 宋美慧 陈莹霜 |
曹书豪 康丽慧 王梦瑶 |
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9.5 |
13 |
岳耀辉 米思逸 尹衍泽 尹欣悦 程泽锟 刘博文 田启薇 刘增禹 兰佳仪 赵文轩李文杰 杜一欣 董泽鹏 |
侯艳羽 刘青云 陈子扬 |
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9.6 |
10 |
张昭明 丁笑笑 魏宇彤 朱朕锡 颜如玉 张恒奇 梁子玉 赵彤 刘星宇 陈雅欣 |
程文博 胡小祯 周子涵 |
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合格生数量 |
边缘目标学生名单 |
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本学期 期中目标 |
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9.1 |
38 |
韦宇昊、周雅琪 |
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9.2 |
37 |
姜圣和、樊文宗、王长涵 |
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9.3 |
34 |
李世昂 刘栩尘 胡忠琪 |
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9.4 |
35 |
翟紫晨 张伟彬 孙宁一 |
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9.5 |
37 |
韩劭瑾 孙书睿 胡鸿皓 |
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9.6 |
38 |
华子翔、单嘉伟、李卓修 |
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四、学科组将采取何种方式培优辅差
培养优秀学生帮扶差生的几点措施：
1.首先做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.然后定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3.“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。课上差生上黑板演练，中等生订正，优等生解决难题。
4.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题；第二层：“选做题”——中等题；第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
5.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点。
6.要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点。把三维四环真正落实到课堂上。
