结合我校实际情况，确定备课组计划为学生培养、教学研究和学科活动三个方面。下面我们对各个部分的内容进行简单的描述。
一、学生培养
（一）期中期末成绩分析
初一
|
|
平均分 |
优秀率 |
及格率 |
|||
|
期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
|
|
1 |
55.86 |
61.58 |
0.12 |
0.2 |
0.44 |
0.6 |
|
2 |
58.58 |
60.41 |
0.2 |
0.24 |
0.44 |
0.49 |
|
3 |
55.94 |
59.94 |
0.08 |
0.14 |
0.49 |
0.59 |
|
4 |
52.02 |
55.43 |
0.12 |
0.14 |
0.31 |
0.41 |
|
5 |
53.33 |
54.96 |
0.18 |
0.10 |
0.37 |
0.45 |
|
6 |
55.84 |
60.51 |
0.14 |
0.16 |
0.39 |
0.51 |
初二
|
|
平均分 |
优秀率 |
及格率 |
|||
|
期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
|
|
1 |
73.35 |
68.4 |
0.40 |
0.30 |
0.80 |
0.65 |
|
2 |
64.4 |
61 |
0.36 |
0.24 |
0.64 |
0.65 |
|
3 |
70.56 |
67.3 |
0.28 |
0.13 |
0.85 |
0.82 |
|
4 |
66.58 |
63.3 |
0.26 |
0.16 |
0.63 |
0.60 |
|
5 |
66.11 |
58.1 |
0.21 |
0.16 |
0.68 |
0.55 |
|
6 |
65.15 |
59.5 |
0.31 |
0.23 |
0.62 |
0.56 |
初三
|
|
平均分 |
优秀率 |
及格率 |
|||
|
期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
期中 |
期末 |
|
|
8.1 |
65.77 |
61.01960784 |
0.35 |
0.196078431 |
0.62 |
0.568627451 |
|
8.2 |
62.45 |
56.41666667 |
0.30 |
0.166666667 |
0.62 |
0.5 |
|
8.3 |
66.69 |
58.53846154 |
0.35 |
0.192307692 |
0.65 |
0.423076923 |
|
8.4 |
61.67 |
60.42592593 |
0.33 |
0.111111111 |
0.63 |
0.537037037 |
|
8.5 |
64.32 |
57.32692308 |
0.27 |
0.153846154 |
0.65 |
0.461538462 |
|
8.6 |
72.22 |
64.19607843 |
0.44 |
0.235294118 |
0.76 |
0.588235294 |
（二）教学亮点总结
（陈文燕）
初一初二级部的教学过程中，抓好基础知识与技能的培养。在教学中，必须将知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
分阶段、分层次，提升学生的思维能力。在新授课阶段，一杆子捅到底的去提升学生思维能力，效果并不好，很容易让学生失去学习的自信心。新授课重基础，有意识引入单元复习，期中、期末总复习。新授、单元、总复习，分阶段、分层次提升学生能力。
重视备课过程中的问题设计，新课程倡导自主、合作、探究学习，但很多时候提出的问题没有讨论价值，在集备中，注重每节课不同问题的合理设计，比例协调。
初三级部重视习惯和能力的培养。培养学生认真读题、理解、分析和归纳的能力，与学业考试对接，加强对应题型的练习，及时反馈。
三个级部的备课组回归教材，优化教材，用教材教，加强方法指导。加强地理与生活联系的指导，给学生创造用地理知识解决实际问题的机会。
重视地理概念的教学，利用地理概念，让学生建立起联系性。
优化课堂教学方法与策略，提高学生学习地理的兴趣，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
（三）明确学生培养目标（根据实际情况，填写下面表格）
初一
|
优秀生数量 |
优秀学生名单 |
边缘目标学生名单 |
||
|
|
本学期 期中目标 |
|||
|
6.1 |
12 |
亓岳鸣、刘哲涵、高嘉瑞、宋洪硕、陈雪娜、曹睿泽、冯金泽、平勤之、孙奕冉、孙书瑶 |
玄新宇、白梦涵 |
|
|
6.2 |
13 |
练佳琦、华柏润、路向真、李小亿、吴俊豪、薛中炭、李博文、陈丽娜、李欣泽、秦关月、温钧豪、马僖泽 |
白岩瑞 |
|
|
6.3 |
9 |
尹靖瑶、宗成阳、许智茹、马筱悠、常越、白金恩、罗圣哲 |
李梦希、高启竣 |
|
|
6.4 |
8 |
李韵涵、朱恒德、陈可心、崔晨曦、焦雅婷、田书菡、魏一鹏 |
孙睿婕 |
|
|
6.5 |
7 |
宋海坤、李心如、董雨轩、唐可馨、于鑫豪、张程智、张乐聪 |
张程智、张乐聪 |
|
|
6.6 |
10 |
冯云文熙、宋奕娴、朱俊博、牛梓涵、毛凤仪、韩玉卓、李元冬、法欣彤 |
石易轩、王兴康 |
|
|
合格生数量 |
边缘目标学生名单 |
|||
|
|
本学期 期中目标 |
|||
|
6.1 |
33 |
马少辉、王佳欣 |
||
|
6.2 |
25 |
赵一诺 |
||
|
6.3 |
30 |
赵子浩 |
||
|
6.4 |
22 |
郭聚贺、李祥泽 |
||
|
6.5 |
23 |
裴恬佳锐 |
||
|
6.6 |
28 |
蔡峻熙、郭欣妍 |
||
初二
|
优秀生数量 |
优秀学生名单 |
边缘目标学生名单 |
|||
|
|
本学期 期中目标 |
||||
|
7.1 |
16 |
高志远、吕俊慷、谢铭堃、刘荣双、赵赋宁、周钰涵、马承誉、白智泓、邱雨泽、夏恺辰、王铭轩、石沐烨、孔维烨、赵开源、刘钦烨、郭琪瑞 |
孔维烨赵开源刘钦烨郭琪瑞 |
||
|
7.2 |
13 |
杨永豪、孔祥颖、刘馨遥、张鑫淼、孔可心、张展赫、王梓辰、朱同朔、韩程旭、王蕊、张同尧、张郡熙、周儒生 |
孔可心、王梓辰、韩程旭
|
||
|
7.3 |
8 |
侯一凡、邵圆圆、王一钦、张一航、张祎睿、赵一民、张益铭、吕凯文 |
赵一民张益铭吕凯文 |
||
|
7.4 |
8 |
宋华玉、范玲玉、李天睿、王英硕、孟菲、衣存鑫、高昂、张廷辉 |
宋华玉、张廷辉 |
||
|
7.5 |
8 |
周志恒、许一飞、刘瑞泽、王煜玥、鲍源源、李心意如、李一宸、杨明瑞 |
李心意如、杨明瑞 |
||
|
7.6 |
11 |
鹿宇皓、石耘亦、马晓晗、王浩然、刘俊东、徐先浩、杨致宁、曲继叶、张丽文、王逸豪、周子铭 |
王浩然、张丽文 |
||
|
合格生数量 |
边缘目标学生名单 |
||||
|
|
本学期 期中目标 |
||||
|
7.1 |
28 |
张馨蕾、白佳瑞、华欣雨 |
|||
|
7.2 |
25 |
刘芳函、王隆泽 |
|||
|
7.3 |
33 |
金梓骁、王昭楚依 |
|||
|
7.4 |
24 |
陈嘉祺、马睿阳 |
|||
|
7.5 |
24 |
赵筱娴、吴俊一 |
|||
|
7.6 |
25 |
孙锦源、苏子艺 |
|||
初三
|
优秀生数量 |
优秀学生名单 |
边缘目标学生名单 |
|||
|
|
本学期 期中目标 |
||||
|
8.1 |
12 |
王子珺、李翊菲、韩诚阅、马仲梁、赵俊喆、林致远、毛欣阳、郑继哲、刘明一、宿景怡 |
李德文、赵凯欣、杨苏亓、赵庆民 |
||
|
8.2 |
10 |
郑一诺、刘时宇、陈凤羿、侯佳瑞、刘梓堉、赵玉彬、高淳源、司佩铭 |
武钰宸、彭欣颜 |
||
|
8.3 |
13 |
张秋逸、安泰、闫肖川、刘寅浩冉、游钰涵、张继军、洪奕轩，赵齐瑞、张骁池、张继建 |
卢晓宇、韩树焘、张语兰 |
||
|
8.4 |
14 |
陈增浩、王天一、刘浩宇、李翊卓、邢长昊、安东旭 |
邓子锐、辛奥冉、施硕丰、陈秋含、鲁家豪 |
||
|
8.5 |
10 |
王璐瑶、刘欣宇、史文静、王嘉瑞、赵博睿、张天旭、李文静、刘永哲 |
贾丰毓、孙梦瑶、吴宏宇、刘铠铭、 |
||
|
8.6 |
15 |
王奥涵、戚蕴可、李嘉怡、韩海涛、程凌薇、董航宇、王翌涵、王翰林、张心怡、邓伟昊、刘润芷、修富荣 |
徐淑琪、裴大庆、李云馨、李世奥、陈一诺 |
||
|
合格生数量 |
边缘目标学生名单 |
||||
|
|
本学期 期中目标 |
||||
|
8.1 |
34 |
李星宇、刘澳清、 |
|||
|
8.2 |
32 |
徐鸣、董子然、刘振豪、武文萱、吕思远 |
|||
|
8.3 |
33 |
李林博、赵婷钰、朱俊霄、周奕辰、孔维一、董子琪 |
|||
|
8.4 |
35 |
黄德民、燕康平、史杉杉、郭佳茹、赵雨函、赵子叶、吕成江 |
|||
|
8.5 |
30 |
马悦铭、李梓涵、王起乐、周星辉、张诚宏杰 |
|||
|
8.6 |
36 |
刘传奥、谭灿灿、谢焦娜、刘家辉 |
|||
（四）学科组将采取何种方式培优辅差
有具体举措，特别是在日常教学中，对同一教学任务，同一教学资源，如何区别利用在不同层次学生身上。
（陈文燕）
1.课堂上，针对不同认知水平的学生提问有针对性、启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。对基础较好的学生可在课后集合成组，分析思维含量较高的问题。当部分后进生因基础差而难以跟班听课是，我们采取系统辅导的方法，以新带旧，精准扶贫，增强他们学好地理的信心。
2.家长与老师相配合。布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，同时建议学优生课外适度练习，适应学业考试的解题方式和做题速度。
二、教学研究
（一）明确打磨课型，开展集体备课研究
1.本学期围绕复习课开展集体备课研究
（1）在以前的集体备课中，存在备课时间不充分的情况，对新课程标准等都缺乏研讨，开展不够深入。
（本学期固定时长，在讨论授课内容的同时，重点研讨教学方法，进行的学法指导等）
（2）复习课集体备课内容较少设计培优辅差。（在复习课教研活动中，我们将针对不同层次培养重点，明确基础层面的巩固重点和针对优秀生的拓展练习。）
（3）初三以复习课为主，在整体设计上做到计划提前，四月前完成一轮基础知识复习。
3.预期集体备课研究展示成果
通过精心打磨，展示两节复习课。同时精心梳理两次复习课的集备、磨课过程性材料。
（二）精心打造课例，为每位教师成长助力
明确每月讲课老师的讲课时间和内容。本学期，不再单独开展组内听评课，每月由一位教师出一节精心打磨的展示课，力争达到能够参与学校各类活动的水平。不再单独开展组内听评课，最终每位教师上交一个精品课例研究（含教案、课件、评课）。
3月 孙思杰 《学奕》
4月 韩静 《十六年前的回忆》
5月 薛承广 《两小儿辩日》
三、学科活动探索
思考如何针对具体问题开展学科活动，设计一到两项学科活动，以成果为导向，注重实践性与生活化，将知识落到实处。填写下列表格。
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学科组名称 |
地理组 |
备课组长 |
陈文燕 |
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学科活动 项目名称 |
世界水日主题活动——水和我们 |
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预计开展 时间 |
3.21——3.25 |
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前期准备 阶段性任务 |
分工： 1.资料查找汇总打印（朱燕翠） 2.设计班级展示分工（陈文燕） 3.组织各班开展班级选拔（顾伟利） 4.筛选展示内容（地理组三位老师） 学生阶段性任务（以月或周为单位开展） 1.3月7日-3月18日个人或小组为单位（一般不超过3人），探究性自主学习，通过调查，从气候、河湖、政治、经济、人文、科技诸多方面，分析我国水资源分布情况，同时就我国水资源的保护和利用情况，发表自己看法，结合教材和泰安市情况，写出具体的节水措施，写出调查报告。 2.3月21日-3月25日在筛选后的作品中投票选出最佳调查。 |
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展示成果 |
1. 调查报告 2. 优秀作品展 |
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